Behöver hjälp med Programmerings uppgift

Vad är det som du fastnat på? Och vilket programmeringsspråk skall du använda?

Ingen här kommer lösa det åt dig, utan du får försöka själv först. Sen om du kör fast kan du återkomma med mer specifika frågor

public class Main {
    static final double START_BALANCE = 1000.0;
    static final double INTEREST = 0.05;
    static final int SAVING_YEARS = 20;

    public static void main(String[] args) {
        double interestRate = 1.0 + interest;
        double endBalance = START_BALANCE * Math.pow(interestRate, SAVING_YEARS);

        for (;;) {}

        System.out.println("Efter " + SAVING_YEARS + " års sparande har du " + endBalance + "kr på kontot ");
    }
}

Nej du sätter in 1000 varje år. Sen är java besvärlig med VERSALER och gemener (INTEREST än inte samma som interest).
Det bör bli ca 37 000 efter 20 år.

Ja attans det har du rätt i. Missade att det var årlig insättning. Då får man istället utnyttja att årliga insättningar med ränta utgör en geometrisk summa, så är följande en lösning

public class Main {
    static final double START_BALANCE = 1000.0;
    static final double INTEREST = 0.05;
    static final int SAVING_YEARS = 20;

    public static void main(String[] args) {
        double interestRate = 1.0 + INTEREST;
        // Årliga insättningar med ränta ger en geometrisk summa.
        // Vi utnyttjar formeln $s = a * ((1 − r^n) / (1 − r))$.
        double endBalance =
          START_BALANCE
          * (1.0 - Math.pow(interestRate, SAVING_YEARS + 1))
          / (1.0 - interestRate);

        for (;;) {break;}

        System.out.println("Efter " + SAVING_YEARS + " års sparande har du " + endBalance + "kr på kontot ");
    }
}

Fixade också en bugg med for-loopen.

Kan säga på en gång att du inte förstått uppgiften, du ska lösa problemet med hjälp av en for-loop, inte lösa det med en formel och sedan slänga in en tom loop i slutet...
En for-loop ser ut:

for(initialiser; loop-condition; iteration){
    // Logik
}

Så om jag vill addera alla tal mellan 1-10 skulle jag kunna lösa det med en loop som ser ut:

int sum = 0
for(int addToSum = 1; addToSum <= 10; addToSum += 1) {
    sum += addToSum;
}

Sitter på telefonen så garanterar inte att det där kompilerar, men bör vara tillräckligt för att förklara idén

Skickades från m.sweclockers.com

https://repl.it/@johanbx/sweclockers-liten-programmings-uppgi...

Svar:

bank = 0
for x in range(20):
  bank += 1000
  bank *= 1.05
print(bank)

Det är alltid lika trist när trådskaparen tappar intresset men tyvärr ganska vanligt. Här är C med utskrift varje år:

# include <stdio.h>

int main()
{
int anno;
float saldo, ins;

saldo = 0;
ins=1000;
for (anno=0; anno<21; anno++)
{
saldo=1.05*saldo+ins;
if (saldo<10000) printf("%3d %7.2f \n", anno, saldo);
else
printf("%3d %7.2f \n", anno, saldo);
}
}

for(initialiser; loop-condition; iteration){
    // Logik
}

int sum = 0
for(int addToSum = 1; addToSum <= 10; addToSum += 1) {
    sum += addToSum;
}

Ja nu blev det allt nån variant av Poes lag i handling här känner jag.

Jag är medveten om hur for-loopar fungerar, och ville med mina inlägg framföra en kritik mot uppgiften med sarkasm. Snarare än att jag inte förstått uppgiften så tycker jag att uppgiftsmakaren inte förstått problemet. Vad är egentligen poängen med att lösa detta problem med en for-loop istället för en simpelt uttryck som i min lösning? Loop-lösningen tar linjär tid att beräkna, medan lösningen med formeln tar konstant tid. Hade man på en arbetsintervju kommit med loop-lösningen som sitt bästa svar hade man knappast fått god respons. Ännu värre hade varit om man använde en sådan lösning i en verklig applikation - många slösade klockcykler!

Vad jag vill komma fram till egentligen är att utbildare borde lära ut rätt från början. Uppgifter som trådens lär bara ut dåliga vanor. Antingen borde uppgiften lösa ett problem där den linjära lösningen är optimal, till exempel sträng-sammanslagning, eller så omformuleras den så att det framgår att mer optimala lösningar finns, men att studenten till att börja med uppmuntras implementera någon naïv lösning för att lära sig ett specifikt koncept. Kanske får man nåt bonuspoäng om man finner den optimala lösningen?

Fast förstås, vad vet jag egentligen om den här specifika situationen. Kanske börjar nästa uppgift i boken med "Och nu visar vi er en mycket bättre lösning på föregående problem!". Kanske sitter jag här och stör mig helt i onödan...

Fast allt man lär sig hamnar ju i den mentala verktygslådan. Om TS en dag ska lösa ett liknande problem och kommer på att "Jamen, något liknande löste ju jag med en for-loop en gång!", så är ju det inte bra. Det finns andra problem där for-loopar kan vara helt rätt verktyg att applicera, men inte i detta fallet. Bäst att folk som lär sig lär sig rätt från början. Jag tänker att det hade vart så trivialt för en (kompetent) uppgiftsmakare att istället för

"Lös ... med en for-loop"

skriva nåt i stil med

"Nu ska vi lära oss om loopar. Lös ... med en for-loop. Sidenote: Denna uppgiften är till för att du ska lära dig om loopar, och lösningen är inte optimal. Om du får tid över kan du försöka klura ut en bättre lösning. Extra läsning: Wikipedia - Talföljd".

Det är specifikt meningen "Lös problemet med ett program som utnyttjar en for-sats." i ursprungsuppgiften som jag har problem med. Visst, syftet är att lära sig om loopar, men om en student faktiskt är lite kreativ och finner en bättre lösning som inte använder loopar, borde inte det berömmas? I slutändan ska ju en programmerare trots allt vara en problemlösare, inte en for-loop-producerare.